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Das Erkennen der „Neuen Kinder“
Der letzte Teil meiner Ausführungen zur Schulpolitik gilt den direkt Betroffenen, den Kindern.
Hans Schmid 15.05.2011 19:11:00
Gesellschaft und Schule radikal neu denken
Im dritten Teil meiner Ausführungen zur Schulpolitik will ich den Fragenkomplex angehen, der zu tun hat mit einer ganzen Reihe von Bereichen, die eng miteinander verflochten sind und zu immer mehr Problemen führen: Zwang zu wirtschaftlichem Wachstum, Arbeitslosigkeit bzw. Überbelastung am Arbeitsplatz, Maschinen die den Menschen ersetzen, soziale Ungerechtigkeiten, Rohstoffverbrauch, Überforderung der ökologischen Systeme, Energieversorgung, Zerstörung der eigenen natürlichen Lebensgrundlagen u.a.m. Ein wesentlicher Faktor spielt dabei das gesellschaftliche Konstrukt, dass Arbeit und Einkommen gekoppelt sind.
Hans Schmid 09.04.2011 09:01:00
Systemische Betrachtungen und Konsequenzen für eine Schulpolitik (Schweizer Schulpolitik – integrale Ansätze, Teil 2)
Tiefer liegende Zusammenhänge, das heisst Schulprobleme, die Gesellschaftsprobleme widerspiegeln, finden noch kaum oder gar keine Erwähnung, weder in den erwähnten Papieren noch an der Podiumsdiskussion (vom 1.2.11). So schloss ich meine Ausführungen im ersten Teil zur Schweizerischen Schulpolitik. Nun will ich darauf näher eingehen. Wobei sogleich zu sagen ist, dass diese tiefer liegenden Zusammenhänge keineswegs an der Schweizer Landesgrenze Halt machen. In diesem Beitrag beleuchte ich systemische Aspekte.
Hans Schmid 10.03.2011 09:33:00
Schweizer Schulpolitik – gibt es integrale Ansätze?
Eine Lehrerarbeitsgruppe der SVP veröffentlicht im November 2010 den „SVP-Lehrplan“. Forum Bildung (http://www.forumbildung.ch) reagiert darauf mit einer Veranstaltungsreihe unter dem Titel „Bildungsdebatte JA – Bildungsblockade NEIN!“.
Hans Schmid 04.03.2011 11:52:00

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